方程的由来?
“方程”的取名，是由于当时用算筹解方程组，列出各方程的系数和常数项时，构成一个方形，故“方”就是“列筹成方”的意思，“程”就是“课程”，所以把这种“方”形的“课程”叫做“方程”。
早在3600年前，古埃及人写在草纸上的数学问题中，就涉及了方程中含有未知数的等式。公元825年左右，中亚细亚的数学家阿尔·花拉子米曾写过一本名叫《对消与还原》的书，重点讨论方程的解法。
我国古代数学家刘徽注释“方程”的含义时，曾指出“方”字与上述数字方阵有密切的关系，而“程”字则指列出含未知数的等式，所以汉语中“方程”.一词最早来源于列一组含未知数的等式解决实际问题的方法。
方程的来历：对方程的研究最早可以追溯到远古时期，大约在3600多年前，古埃及人在纸草书上写的数学问题中，就涉及到了含有未知数的等式。
五年级上册数学。方程的意义,等式的两个性质。
方程的意义刘徽《九章算术》程课程也，等式的两个性质如下刘徽《九章算术》程课程也：方程的意义：方程是指含有未知数的等式刘徽《九章算术》程课程也，通过方程求解可以免去逆向思考的不易刘徽《九章算术》程课程也，直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。
五年级上册方程的意义：方程（equation）是指含有未知数的等式。它表示两个数学式（如两个数、函数、量、运算）之间相等关系的一种等式。使等式成立的未知数的值称为“解”或“根”。
五年级上册数学简易方程是2x表示，两个x相加，或者是2乘x。五年级上册简易方程如下：X+4=10，X+4-4=10（ ）。X-12=34，X-12+12=34（ ）。X×8=96，X×8○（ ）=96（ ）。
性质一：等式两边同时加上相等的数或式子。两边依然相等，就像天平的两端保持平衡一样，在天平的两端加上或者减去同样重量的物品。天平两端依然保持平衡。性质二：等式两边同时乘或除相等且不为零的数或式子。
五年级上册数学第五单元方程的意义，主要是在刘徽《九章算术》程课程也了解方程的概念的基础之上学会解简易的方程。
什么是方程,为什么要叫方程,方程一名是怎样来的
1、方程一词出现在中国早期的数学专著《九章算术》中，其“卷第八”即名“方程”。
2、方程是指含有未知数的等式。是表示两个数学式（如两个数、函数、量、运算）之间相等关系的一种等式，使等式成立的未知数的值称为“解”或“根”。求方程的解的过程称为“解方程”。
3、方程是法国数学家韦达首创 。十六世纪，随着各种数学符号的出现，法国数学家韦达创立了较系统的表示未知量和已知量的符号以后，“含有未知数的等式” ，这一专门概念便出现了。
4、方程是一个数学概念，它表达了一个等式关系，即在一个数学表达式中，等号两边的数学量之间存在着相等的关系。具体来说，方程可以定义如下。
5、方程（equation）是指含有未知数的等式。是表示两个数学式（如两个数、函数、量、运算）之间相等关系的一种等式，使等式成立的未知数的值称为“解”或“根”。求方程的解的过程称为“解方程”。
